Projeto integrador: uma proposta interdisciplinar para a promoção da integração curricular da Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.53660/RIE.234.203Palavras-chave:
Projeto Integrador, Currículo Integrado, Educação Profissional e TecnológicaResumo
Este artigo trata-se de uma reflexão acerca do Projeto Integrador como uma proposta interdisciplinar, que tem como objetivo central promover uma reflexão sobre a integração curricular na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) por meio da integração dos componentes curriculares da formação geral e da formação profissional. Nesse contexto, a discussão apresenta uma reflexão sobre currículo e currículo integrado na perspectiva da integração curricular. Os resultados dessa análise apontaram para a possibilidade de desenvolver práticas interdisciplinares por meio de Projetos Integradores que promovam a integração curricular na EPT de forma a promover a formação omnilateral dos sujeitos com saberes necessários às transformações sociais. Nessa esteira, apoiamo-nos nas contribuições teóricas de Zabala (1998); Proença (2018); Braga et al.(2017); Araújo, Frigotto e Ramos (2015); Lopes e Macedo (2011); Machado (2005); Fernandes (2014); Medeiros, Gariba e Júnior(2006).
Referências
ARAÚJO, Ronaldo Marcos de Lima; FRIGOTTO, Gaudêncio. Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista Educação em Questão (On-line), v. 52, p. 61-80, 2015. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/7956
BRAGA, Adriano Honorato et al. Projeto integrador: análise de uma experiência no IF Goiano Campus Ceres. In: ARAÚJO, Adilson Cesar; SILVA, Cláudio Nei Nascimento da. (orgs.) Ensino médio integrado no Brasil: fundamentos, práticas e desafios. Brasília: Ed. IFB, 2017. p. 20-43.
BRASIL. Decreto n. 5.154 de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os art. 39 a 41 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.portal.mec.gov.Br/setec/arquivos/pedf_legislação/técnico/legisla_técnico_parecer 1699.pdf Acesso em: 20 set. 2023.
______. Lei nº 9394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/l9394.htm. Acesso em: 20 set. 2023.
FERNANDES, Natal Lânia Roque. Currículos e programas da EPCT. Fortaleza: UAB/IFCE, 2014.
FRIGOTTO, Gaudêncio; CIAVATTA, Maria; RAMOS, Marise (Orgs.). Ensino médio integrado: concepções e contradições. - 3. ed. São Paulo: Cortez, 2012.
LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth Fernandes de. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2011.
MACHADO, Lucília Regina de Souza. Ensino Médio e técnico com currículos integrados: propostas de ação didática para uma relação não fantasiosa. In: MOLL, Jaqueline et al. (org.). Educação profissional e tecnológica no Brasil contemporâneo: desafios, tensões e possibilidades. Porto Alegre, RS: Artmed Editora, 2009.
MEDEIROS, Caroline de; GARIBA JÚNIOR, Maurício. Projeto integrador: uma alternativa para o processo de avaliação discente dos cursos superiores de tecnologia. Anais do XXXIV COBENGE - Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia. Passo Fundo: Ed. Universidade de Passo Fundo, Setembro de 2006. ISBN 85-7515-371-4. Pág. 1393 – 1401. Disponível em: https://docplayer.com.br/16362195-Projeto-integrador-uma-alternativa-para-o-processo-de-avaliacao-discente-dos-cursos-superiores-de-tecnologia.html
PROENÇA, Maria Alice. Prática docente: a abordagem de Reggio Emília e o trabalho com projetos, portfólios e redes formativas. São Paulo: Panda Educação, 2018.
SACRISTÁN, José Gimeno. O currículo: uma reflexão sobre a prática. Porto Alegre: Artmed, 2000.
ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.
