Um olhar sobre a prática docente no ensino de ciências em turmas da educação de jovens e adultos em uma região da rede pública do DF
DOI:
https://doi.org/10.53660/RIE.235.204Resumo
A modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) apresenta elevados índices de evasão escolar e baixos índices de rendimento satisfatório. Inúmeros são os problemas enfrentados pela modalidade, tais como: reprodução da metodologia de ensino usada no ensino regular, não desenvolvimento de competências para o trabalho, desvinculação entre o que é ensinado e a realidade dos alunos, falta de material didático, etc. Pensando nos problemas anteriormente citados, planejamos pesquisar a realidade, quanto à prática docente, do Ensino de Ciências em turmas do 2º segmento da EJA em escolas da rede pública de uma região administrativa do Distrito Federal (DF). Além disso, fizemos o diagnóstico dos docentes de Ciências Naturais das unidades escolares pesquisadas. Para esta pesquisa, optou-se por trabalhar com uma abordagem qualitativa, pois se desejava os pesquisadores e coordenadores da modalidade, também como instrumento de coleta de dados, desejando que os dados coletados pudessem ser ricos em detalhes e muito próximos da realidade dos alunos e docentes.
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